Skalbaggarnas utomhuspedagogiska aktivitet – Hållbar utveckling 

På liv och död: att stifta bekantskap med våra förfäders och barnbarns väg till överlevnad 

Teoretiska förkunskaper: Allemansrätten, överlevnadsteknik (vatten, skydd, mat, eld), Vargbröder av Michelle Paver (väcka intresse och känsla för skogen), begreppet hållbar utveckling 

Förberedelser: Gå igenom regler i klassrummet – bland annat gruppindelningar, att alltid ha en kamrat inom synhåll, hålla sig inom angivet område, komma tillbaka till basläger då signal ges, samt att informera om att inte äta något man hittar utan lärarens godkännande. 

Plats: Skog 

Material: Fältflora 

Tidsåtgång: 20 min ute i fält + för- och efterarbete i klassrummet 

Syfte: Upptäcka naturens potential samt vilket ansvar vi har när vi nyttjar den. Ur ett historiskt perspektiv skapa förståelse för människans beroende av och påverkan på naturen samt väcka funderingar kring framtida energilösningar för samhället 

I enlighet med Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet(Skolverket, 2011) syftar vårt arbete till att eleverna utvecklar en nyfikenhet inför naturen, dess biologiska samband samtmänniskans beroende av och påverkan på naturen. Eleverna skall genom undervervisningen utveckla sina förmågor att kommunicera och ta ställning till bl.a. ekologisk hållbarhet.   

Val av metod/arbetssätt: Vårt arbete skapar möjlighet att diskutera hållbar utveckling och människans beroende av naturen ur ett historiskt, miljö- och internationellt perspektiv.  Genomdiskussioner före och efter uteaktiviteten uppnås flera mål samtidigt: Vara i och njuta av naturen, se & upptäcka, förstå sammanhang, förstå påverkan samt påverka. Uppgiften syftar till att elevernaupptäcker skogens material och möjligheter. 

Utförande:  årskurs 6. I mindre grupper tilldelas eleverna olika ansvarsområden (vatten, skydd, mat, eld) för att klara av den gemensamma uppgiften att försöka överleva en tid i skogen.

Grupperna får sedan presentera sina fynd och konstruktioner i baslägret. Eleverna ska motivera sina val och tankar kring varför just deras fynd/konstruktioner lämpar sig bäst för överlevnad. Vi för en diskussion kring för- och nackdelar kring förnödenheterna vi samlat i baslägret. Hur länge tror vi att vi överlever på sakerna? Återkoppla till teoretiska baskunskaper samt undersök ätbart/giftigt i fältfloran. 

I klassrummet lyfts sedan frågor kring energiförsörjning idag, vårt beroende av fossila bränslen samt framtida möjligheter att skapa en hållbar utveckling. Ur ett samhällsperspektiv diskuteras möjligheten att återgå till ett jägar/samlarsamhälle. Är det möjligt för hela jordens befolkning attleva av skogens resurser? Viktigt att fokusera på det faktum att vi kan lösgöra oss från beroendet av fossila bränslen men inte behovet av viktiga samhällsfunktioner. Samtal kring framtidens teknik och nya idéer.